Karolina Sobierska
Jestem psychologiem i psychoterapeutką, specjalistą psychoterapii dzieci i młodzieży. Ukończyłam studia magisterskie na kierunku psychologii na Uniwersytecie Jagiellońskim. Jestem absolwentką 4-letniego całościowego szkolenia psychoterapeutycznego organizowanego przez Ośrodek Szkoleń Systemowych oraz 4-letniej Szkoły Psychoterapii Psychodynamicznej organizowanej przez Krakowskie Centrum Psychodynamiczne.
Więcej o mnie…
Odbyłam staże kliniczne na Oddziałach Dziennych i Stacjonarnych dla dzieci i młodzieży oraz osób dorosłych.
Jestem członkiem Polskiego Towarzystwa Psychologicznego oraz Polskiego Towarzystwa Psychoterapii Psychodynamicznej. Pracuje pod superwizją certyfikowanych superwizorów obu towarzystw.
Posiadam wieloletnie doświadczenie w pracy diagnostyczno-terapeutycznej dzieci i młodzieży oraz terapii dorosłych (w tym terapii par). Swoje doświadczenie zdobywałam pracując w ośrodkach i poradniach zdrowia psychicznego. Interesuje się zagadnieniami z obszaru psychologii rozwojowej i klinicznej dotyczącymi prawidłowego oraz atypowego rozwoju poznania społecznego oraz terapią rodzin. Aktualnie rozwijam swoje kompetencje w kierunku terapii skoncentrowanej na przeniesieniu (TFP).
Stale rozwijam swoje kompetencje uczestnicząc w konferencjach, szkoleniach i seminariach poświęconych zagadnieniom diagnozy i psychoterapii. W gabinecie prywatnym prowadzę diagnozę i psychoterapię indywidualną oraz terapię par. Pracuje także w Poradni Zdrowia Psychicznego.
Wybrane kursy i szkolenia
- Roczne szkolenie w terapii poznawczo-behawioralnej zaburzeń u dzieci i młodzieży, studia podyplomowe
Centrum Terapii Poznawczo-Behawioralnej
- Stosowana analiza zachowania przygotowanie do pracy z osobami z zaburzeniami rozwoju i zachowania, studia podyplomowe
Uniwersytet SWPS
- Dwuletnie Studium Socjoterapii i Psychoterapii Młodzieży, studia podyplomowe
Krakowskie Centrum Psychodynamiczne
- Szkolenia: Zespół Aspergera, Diagnoza funkcjonalna dzieci z autyzmem Profil Psychoedukacyjny PEP-R, Trening umiejętności społecznych, Komunikuję się i mówię. Obserwacja i terapia logopedyczna małego dziecka ze spektrum autyzmu, Podstawowe zagadnienia terapii i edukacji dzieci z autyzmem, Dobra współpraca z rodziną osoby z autyzmem, Wprowadzenie do diagnozowania małego dziecka z podejrzeniem autyzmu, Perspektywy wczesnego wykrywania autyzmu Badabada, Monitorowanie rozwoju niemowląt i małych dzieci w Polsce w kierunku spektrum zaburzeń autystycznych – The Social Attention and Communication Study – revised (SACS-R)
Fundacja Synapsis
- Szkolenia: Stosowana Analiza Zachowania w pracy terapeutycznej z osobami z autyzmem, Rozwijanie zachowań społecznych osób z autyzmem
Polskie Stowarzyszenie Terapii Behawioralnej
- MAKATON, stopień podstawowy, zaawansowany
Makaton Program Rozwoju Komunikacji PRKM
- Picture Exchange Communication System – Poziom 1
Pyramid Educational Consultants PECS
- Alternatywne i Wspomagające Sposoby Porozumiewania się AAC poziom podstawowy i zaawansowany
Stowarzyszenie Mówić bez Słów
- Stosowanie i interpretacja Skali Inteligencji i Rozwoju IDS
Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego
- Szkolenia: Diagnosta w poradnictwie psychologiczno-pedagogicznym, Bateria metod diagnozy przyczyn niepowodzeń szkolnych u dzieci ośmioletnich, Bateria metod diagnozy przyczyn niepowodzeń szkolnych u uczniów 1-12 lat, Bateria-GIM, Bateria 5/6, Bateria diagnozy funkcji poznawczych PU-1, Uprawnienia diagnostyczne Skala Inteligencji Stanford-Binet 5
Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych
- Setting w pudełku, czyli o psychoterapii psychodynamicznej dzieci
Ośrodek Psychoterapii Mąły Książe
- Stosowanie Testu Rozwoju Językowego
Instytut Badań Edukacyjnych IBE
- Wykorzystanie ADOS-2 w diagnostyce klinicznej
AutismLab Uniwersytetu Warszawskiego
- Early Start Denver Model – kurs wprowadzający i zaawansowany
UC Davis Mind Institute
Wystąpienia konferencyjne…
- Referat pt. “Rola doświadczeń społecznych dzieci w czwartym roku życia na rozwój teorii umysłu“, XIX Ogólnopolska Konferencja Psychologii Rozwojowej, Łódź 14-16 czerwiec 2010 r.,
- Referat pt. “GARS-2 Gilliam Autism Rating Scale: 2nd Edition“, XXV Ogólnopolska Konferencja Psychiatrów Dzieci i Młodzieży, Wrocław 28-30 wrzesień 2011 r.,
- Referat “Rozumienie pragnień oraz intencji przez dzieci z autyzmem w wieku przedszkolnym“, XX Ogólnopolska Konferencja Psychologii Rozwojowej, Kraków 13-16 czerwiec 2011 r.,
- Warsztat pt. “W kontakcie z małym dzieckiem – co dorosły wiedzieć powinien?”, Lepiej rozumiem – mądrzej prowadzę. Uważność – jako istotny element jakości komunikacji z małym dzieckiem…“, Kraków 17-18 maj 2012 r.,
- Warsztat “Trening umiejętności społecznych jako forma terapii grupowej”, Międzynarodowa Konferencja Naukowa “Spektrum autyzmu – spektrum metod. Nauka i praktyka“, Kraków 6-7 grudzień 2013 r.,
- Wykład pt. „Gdy patrzeć nie znaczy widzieć. Deficyty wspólnej uwagi w obrazie klinicznym autyzmu we wczesnym dzieciństwie.” na VII Seminarium Neuropsychologicznym, Ścinawa 16 maj 2015 r.,
- Warsztat pt. „Jak wspierać swoje dziecko – czyli o tym, jak pomagać rodzicom małych dzieci z autyzmem być wspierającą mamą / tatą.” na konferencji naukowo-szkoleniowej „Małe dziecko – tabu i mity w rozwoju i terapii małego dziecka”, 14 maj 2016 r., Referat pt. „Ustrukturyzowane nauczanie w pracy z małym dzieckiem z autyzmem”, konferencja naukowa z cyklu „Nauka dla praktyki – praktyka dla nauki” Wczesna Pomoc Dziecku ze Spektrum Autyzmu – skuteczne metody oddziaływania, 10 czerwiec 2017 r.
Diagnoza i terapia całościowych zaburzeń rozwojowych
Diagnoza całościowych zaburzeń rozwojowych to kompleksowy proces, w który zaangażowany jest zespół. W ramach tego procesu lekarz psychiatra (specjalista Psychiatrii Dzieci i Młodzieży) psycholog, pedagog specjalny lub neurologopeda uczestniczą w spotkaniach, podczas których dokonują obserwacji dziecka, oceny jego rozwoju i funkcjonowania, a także przeprowadzają wywiad rozwojowy z opiekunem.
Adres:
Kraków
Telefon:
+48 606 997 160